عند تنفيذ هذا المشروع ، يسأل المؤلفان: "هل يمكننا حقاً تحليل وضع المرأة في علوم الأرض اليوم دون معرفة ما حدث في الماضي؟" وبالتالي ، فإن مجموعة الأوراق في هذا الكتاب تتعامل بشكل أساسي مع أواخر القرن الثامن عشر إلى أوائل القرن العشرين ، لكنه يقدم أيضًا بعض الروابط إلى يومنا هذا. إنها تحاول تقييم مساهمة المرأة ، وأدوارها المتغيرة ، في تطوير الجيولوجيا كعلم. وقد سمح هذا التعهد بظهور عدد من المواضيع والقضايا المشتركة وتحديدها ، والتي سيتم طرحها ومناقشتها في هذه المقدمة. يقترح هذا العمل أنه فيما يتعلق بسؤالنا ، فإن الماضي هو مفتاح الحاضر.
من المثير للاهتمام أن نلاحظ أنه ليس فقط النساء اللواتي بحثن تاريخ هذه الحالات. هناك مساهمات قيمة من الزملاء الذكور المحترمين. يتضمن المزيج أوراق مراجعة تشير ليس فقط إلى تطوير الجيولوجيا في بريطانيا العظمى ، ولكن أيضًا في الدول الأوروبية الأخرى وأستراليا وأمريكا الشمالية. هناك أوراق تبحث في دور معين ، مثل النساء كقادة متحف ، أو في قضية معينة ، مثل السفر للنساء أثناء الدراسات الميدانية. هناك أيضا العديد من الأوراق التي تركز على مساهمة فرد معين. تم الإعلان عن المؤتمر باستخدام صورة Etheldred Benett (1776-1845) ، ولذلك تم تضمين مقدمة لهذا الرواد المبكر ، الذي تم تقديمه في الأصل كمُلحق ، في هذا الكتاب.
ليس المقصود من الكتاب أن يكون دراسة شاملة لجميع النساء اللواتي لعبن دورًا ، كعمل أفراد معروفين ، مثل ماري أنينغ (1799-1847) ، (Torrens 1995 ؛ Tickell 1996 ؛ Burek 2001 ، 2002 ، 2004 ) موثقة بالتفصيل في مكان آخر. هناك تواريخ تاريخية أخرى لا تزال تنتظر الكشف عنها ، بما في ذلك بعض النساء المؤثرات للغاية ، مثل البروفيسور جانيت واتسون (1923–1985) ، أول رئيسة للجمعية الجيولوجية في لندن ، الدكتورة دوريس رينولدز (1899-1985) ، التي طورت حديثًا. أفكار حول أصل الجرانيت ، وماري ثارب (1920-2006) ، التي أدت أعمالها مباشرة إلى أول خريطة لقاع المحيط الأطلسي وساعدت على تقديم أفكار حول انتشار قاع البحر.
الكتاب ضروري لأن كلا المؤرخين والعلماء قد أهملوا الموضوع إلى حد معين. لقد أغفل المؤرخون أحيانًا ذكر مساعد أبحاث المرأة الجيولوجي ، أو الزوجة الفكرية ، أو الأخت أو الابنة ، بعد أن ذكروا ما يلي: "كانت تتبع الموضة" أو "كانت غير معتادة في وقتها". وقد اعتبر العلماء الحديثون هذه القصص والقضية الجنسانية غير مهمة بالنسبة إلى أبحاثهم المتخصصة اليوم. ومع ذلك ، تشير الصورة الناشئة إلى أن هذه القصص مهمة حتى يومنا هذا. يبدو أن معاملة النساء في الماضي تركت إرثًا لم يتم التغلب عليه تمامًا في القرن الحادي والعشرين. نريد في هذا الكتاب عرض هذه المشكلات على جمهور أوسع ، وإبراز هذا الإرث ، والسؤال: "ما الذي تغير؟".
هذا الكتاب يعبر الفجوة بين العلوم والإنسانيات. من المهم ملاحظة أن العديد من المساهمين يكتبون خارج نطاق انضباطهم الطبيعي لتوثيق دور المرأة في تاريخ الجيولوجيا. هم علماء الحفريات ، وعلماء الجيولوجيا ، والجيوفيزيائيين وعلماء المياه ، على سبيل المثال لا الحصر. لماذا يفعلون هذا؟ السبب في ذلك هو وجود فجوة في فهمنا للدور الذي لعبته المرأة ، ولأن الأبحاث كشفت عن قصص رائعة. أولئك الذين بدأوا هذا البحث منذ بعض الوقت أصبحوا أكثر كفاءة وخبرة في هذا العمل المتعدد التخصصات. استفاد الكتاب من مجموعة واسعة من المراجعين ، بما في ذلك الجيولوجيون والمؤرخون والتربويون. مجموعة متنوعة من الأنماط في هذا الكتاب واضحة وهي نتيجة للطبيعة المتعددة الاختصاصات للمشروع. خلال عملية المراجعة ، كان المؤرخون العلميون الصارمون ، عند مراجعتهم ، ينتقدون أسلوب بعض المساهمات ، في حين أن الجيولوجيين التأديبيين كانوا مجانين للغاية من نفس الأوراق والعكس صحيح!
خصائص النساء اللواتي لعبن دورًا
كان لدى العلماء الإناث في وقت مبكر عددا من الخصائص المشتركة. وقد ولدوا في كثير من الأحيان في أسر مؤثرة ، على سبيل المثال غريس ميلن التي ولدت عام 1832 ... وهي أكبر أبنائها من لويس فالكونر وشقيقة عالم النبات البارز وعلم الحفريات ، هيو فالكونر (ماثر 2007). هذا الموقف في المجتمع سمح لبعض النساء للعمل voluntar
هؤلاء 20 أساتذة من 16 جامعة مختلفة ، مع رويال هولواي ، جامعة لندن وجامعة ليدز ، تتصدر القائمة بثلاثة مداخل. للعثور على هذه الإحصائيات ، تم البحث في 37 موقعًا تابعًا للمقاطعات الجامعية باستخدام قوائم الجمعية الجيولوجية بلندن. من المثير للاهتمام ملاحظة أن غالبية الأساتذة يقومون بالبحث في مجال الجيوفيزياء ، الجغرافيا الطبيعية / علوم الأرض الرباعية والقضايا البيئية. وربما يعكس هذان العاملان الأخيران القلق المتزايد بشأن قضايا تغير المناخ ورفاه الكوكب بشكل عام. هذه صورة مختلفة للغاية منذ قرن مضى ، عندما كانت غالبية الأعمال التي تقوم بها الإناث على جميع المستويات في منطقة الحفريات. يوضح الشكل 1 توزيع الأساتذة وتخصصاتهم.
لذلك ، لا يزال الحصول على نماذج أدوار إيجابية يمثل مشكلة. بالنسبة للجزء الأكبر ، في "وضع السلطة" ، لا تزال الإناث الطلاب ؛ الذكور هم المعلمين والمشرفين. في عام 1997 ، كان ما يقرب من 75 ٪ من النساء الجيولوجيات أقل من 40 سنة ، وكانت نماذج القدوة قليلة متاحة (الجمعية الجيولوجية 1997). وكما يشير Whitelegg & Smidt (2004) ، لا تزال هناك العديد من العوامل التي تجمع بين عدم تشجيع النساء على التقدم إلى الأوساط الأكاديمية. استثناء واحد هو الجامعة المفتوحة ، المملكة المتحدة ، حيث يعمل عدد كبير من النساء لتدريس علوم الأرض ، بما في ذلك الدورات الميدانية. قد يبدو هذا في البداية إيجابيا للغاية. ومع ذلك ، عادة ما تكون هذه المواضع مؤقتة وغير مؤقتة.
تُظهر دروس الماضي المعروضة في هذا الكتاب (Burek 2007 ؛ Higgs & Wyse Jackson 2007 ؛ Kölbl-Ebert 2007) أن معظم الجيولوجيين الذكور لا يفعلون الدوران U ويغيرون رأيهم حول دور المرأة في الجيولوجيا. ركز النقاش الجيولوجي حول النوع الاجتماعي على النساء على أنه "المشكلة" ، عندما كان من الممكن التركيز على التعليم والمواقف المجتمعية كمشكلة. إذا كان لدى النساء احتياجات تعليمية مختلفة ، ويتم تجاهل هذه الاحتياجات ، فقد تفشل المعاملة المتساوية في تحقيق نتائج متساوية. هذا هو تحقيق ورسالة مهمة للمستقبل. "المعاملة المتساوية" لا تعني بالضرورة "تكافؤ الفرص".
يوثق Brickhouse (2001) دعوة لتغيير "المناهج الرجالية الرجالية" غير المرغوبة إلى تمكين المناهج ، مع زيادة في العمل الجماعي التعاوني ؛ للتغييرات في التسلسل الهرمي للمدرس / الطالب التقليدي ؛ وللتربية الجديدة التي تحاول إعطاء المزيد من الاهتمام لأفكار الطلاب واحتياجات الطلاب. بالإضافة إلى ذلك ، توصي Brickhouse (2001) الموجهين لتشجيع الطالبات على التفكير في مناطق جديدة. مع السقالات المناسبة ، وربط الطلاب بالعالم الخارجي ، يمكن بناء هويات جديدة. قد تفشل الممارسة الحالية في التعليم العالي في المساعدة في العثور على هذه الهوية ، بسبب قلة الوعي ، وقد تهيمن القوالب النمطية. إن استخدام السياقات التي تحدد هوية الطالبات ، والتي تسمح لهن برؤية مسار يرغبن في متابعته ، من المرجح أن يحفزهن على التقدم في العلوم (Whitelegg & Edwards 2001). لذا ، لا يجب علينا ببساطة إضافة النساء إلى العلم ، ولكن تغيير بنية العلم لجعله في متناول النساء اللواتي يرغبن في متابعة مهنة في العلوم. تمت مناقشة هذا بالتفصيل من قبل Schiebinger (1999).
كشفت دراسة استقصائية أجرتها Burek & Higgs (2004) ، طلبت من الناس أن يذكروا أسماء عشر عالمة ، أن النظرة العامة والمعرفة بمساهمات النساء في العلوم ضعيفة. هذه الدراسة الجارية هي جزء من مشروع "فهم النساء العام في تاريخ العلم" وقد اختبرت الفرضية القائلة بأن المرأة كانت مؤثرة في تاريخ العلم ، ولكن تم نسيانها. كانت البلدان التي تم أخذ عينات منها هي المملكة المتحدة وأيرلندا وفرنسا وإسبانيا وألمانيا. وجد الباحثون أن الناس لا يستطيعون تسمية عشرة علماء من أي عصر تاريخي ، أو جنسية ، حتى وإن كانوا هناك. من عينة كاملة من 500 مستجيب ، تم تسمية واحدة أو اثنتين من العلماء الإناث فقط ، وكانت ماري كوري الأكثر شهرة وأدرجها 72٪ من المشاركين في جميع أنحاء أوروبا. 28٪ من المستجيبين أدرجوها بمفردهم. كانت ماري أنينغ ، "امرأة الديناصور" أكثر الجيولوجيين الإناث شهرة في بريطانيا. أدرجت من قبل 10 ٪ من المستطلعين.
وعلى الجانب الإيجابي ، حدثت زيادة في عدد النساء اللواتي يشغلن أماكن في الشركات الاستشارية التي تشارك في العمل الميداني. ويرجع هذا جزئيا إلى زيادة عدد شركات العلوم الجيولوجية التجارية في السنوات الأخيرة. إن التوسع في فرص العمل في علوم الأرض خلال العقدين الماضيين سمح بزيادة في عدد الجيولوجيين المحترفين الإناث (وكذلك الذكور). وينظر هذا بشكل خاص في الجيولوجيا البيئية والهيدروجيولوجيا والجيوفيزياء ، وخلال العقد الماضي ، في صناعات البترول والتعدين والمحاجر. هؤلاء النسوة يقمن بتخطيط المسارات وتوفير نماذج يحتذى بها في الصناعة والهيئات الحكومية ، ورفع طموحات الطالبات الحاليات. اليوم هناك نقص في الشباب الذين يدخلون في مهن الجيولوجيا (الجيولوجية)
0 تعليقات